Specifika vzdělávání dospělých - pracovní materiál

Následující text je přepisem výstupů z pracovní dílny paní docentky Vašutové. Není zde uvedeno posouzení jednotlivých položek na hodnotící škále. Materiál bude podkladem pro další práci.

A) V čem se především odlišují vzdělávající se dospělí od žáků?

1. věk a sebeovládání (větší)

2. kritičnost a zkušenost (větší)

3. méně času

4. neochota vzdělávat se

5. pocit neomylnosti

6. motivace ke vzdělávání (větší)

7. přímější vazba na aplikaci do praxe

B) Co jste především postrádali na školeních/kurzech ?

1. konkrétnější přístup, praktičnost

2. efektivita času, organizace seminářů

3. kvalita lektorů

4. výstupní materiály

C) Co hlavně potřebují dospělí pro efektivní učení se ?

1. motivace (chuť …)

2. čas a klid (prostor pro soustředěnou práci)

3. praktická využitelnost (smysluplnost ….)

4. srozumitelnost, přehlednost

5. prožitek (umožňující osvojení nebo změnu stereotypu)

6. podpora (materiály, konzultace …)

D) V čem jsou specifičtí učitelé ve vzdělávání/učení se?

1. přílišná kritičnost

2. velké sebevědomí

3. nechuť k sebevzdělávání

4. výmluvy ……

5. rivalita

6. individualismus

E) Jaké nejistoty a obtíže očekáváte od role lektora ?

1. motivace, zájem, umět získat

2. negativismus, nezájem, odpor

3. časová náročnost přípravy lektora

4. zaneprázdněnost učitelů

5. schopnosti lektora

6. vzájemné vztahy (narušení)

7. spolupráce (učitelů i lektora s učiteli) vzájemně

Informace o projektu

Odkaz na informace o projektu umístěné na webových stránkách Magistrátu Hlavního města Prahy najdete zde.

1. odborný seminář pro zástupce ZŠ 11.prosince 2006

Následující text stručně shrnuje organizační koncepci projektu INOSKOP přednesenou na odborném semináři 11.12., včetně nově navržených termínů výjezdních soustředění:

• Role zástupců ZŠ - ředitel

Ředitel (nebo člen vedení školy pověřený ředitelem) - s pomocí diagnostických nástrojů získaných v projektu připraví plán rozvoje školy a v dalším školním roce jej realizuje a vyhodnotí.
Plán na 06/07: identifikace stavu a potřeb školy, stanovení priorit pedagogického rozvoje

• Role zástupců ZŠ - učitel

Učitel – lektor (zástupce ředitele, vých. poradce, učitel) – realizuje cyklus seminářů dalšího vzdělávání pro kolegy podle modelu lektorů z UK PedF (replikace).
PODPORA: studijní opory od lektorů (prezentace, metodika), osobní podpora a pomoc garanta školy.

• Forma odborných seminářů

pravidelně 1. pondělí v měsíci (viz diář)
délka trvání 135 minut (od 14 do 16.30)
90 min pro učitele (učitelské moduly)
45 min pro ředitele (ředitelské moduly)
místo konání bude upřesněno

• Charakter učitelských seminářů

Teoretické uchopení tématu včetně odkazů na zdroje s důrazem empirická zjištění. Dovedení tématu až po aplikaci v práci učitele. Použití aktivizujících forem výuky. Součástí semináře bude i zpětná vazba (z pohledu učitelů v roli žáků a z pohledu učitelů).

• Učitelské moduly – očekávaný výstup

Učitelé budou schopni replikovat témata odborných seminářů na vlastní (později i jiné) škole v rámci semináře dalšího vzdělávání pro pedagogický sbor.
Délka semináře na škole cca 45 – 60 minut. Při semináři zajištěna přítomnost a podpora garanta z PedF UK.

• Ředitelské moduly – očekávaný výstup

Ředitelé získají konkrétní diagnostické nástroje pro zjišťování sociálního klimatu učitelského sboru a možnosti profesního rozvoje učitelů.
Plán 06/07: prezentace a oponentura plánu rozvoje školy.

• INOSKOP – diář, odborné semináře 2006/07:

1/ 11. prosince
2/ 8. ledna 14:00-16:30, všichni, Praha
3/ 5. února 9:00 - 6. února 14:00, pouze učitelé, lektoři PedF a garanti, výjezd
4/ 5. března 14:00 - 16:30, všichni, Praha
5/ 2. dubna 9:00 - 3. dubna 14:00, pouze ředitelé, lektoři PedF a garanti, výjezd
6/ 14. května 14:00 - 16:30, všichni, Praha
7/ 4. června 14:00 - 16:30, všichni, Praha